【2019熱門產品】立體圖解世界古文明~暢銷書籍


 





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商品訊息描述: ★超過100個立體翻頁知識圖解!
帶領孩子探索世界文明,尋訪歷史軌跡,
學習前人智慧與多元世界觀!

埃及、亞述、希臘、中國、凱爾特、羅馬、馬雅……
走進7大古文明場景,探索影響世界大關鍵,
看古世界文明的歷史軌跡,特賣
如何牽動人類發展進程、型塑我們的生活樣貌?
鑑古知今,建立最宏觀的歷史藍圖。

◎名家推薦
.李崇建│台灣青少年教育協進會前理事長、現任常務理事。教育書作家
.陳欣希│台灣讀寫教學研究學會理事長、教育部國中小閱讀推動計畫協同主持人
.溫美玉│南大附小教師
.蘇明進(老ㄙㄨ老師)│《希望教室》作者.國小教師
(依姓名筆畫排序)

《立體圖解世界古文明》一書,所展示的不止是趣味,更是世界觀的建立,尤其圖像以立體呈現,將知識與趣味的細節融於一體,不僅孩子易投入其中,連大人也會深深著迷,在懂得世界文明的發生,也多了審美的趣味。
──李崇建

看到知識能夠用「手」玩出來,別說孩子,連大人都躍躍欲試!手眼同時操作,腦子跟上,思想、創意齊發,這不僅是探索古人智慧,更是藝術與想像的啟迪啊!
──溫美玉選購指南首選推薦商品好書推薦世界古文明文化,對於孩子而言,顯得年代較為遙遠而抽象。但透過立體翻頁,能讓孩子更快速認識當時的建築、文化與風土民情,亦是老師在課堂上補充學習資訊的最佳幫手!
──蘇明進(老ㄙㄨ老師)
(依姓名筆畫排序)

古埃及人為何住在尼羅河邊?雄偉神殿的神祕力量如何守護埃及?
軍事強國亞述崇尚武力、凶猛好戰,是為了體現「戰爭的藝術」?
奧運起源自古希臘?古希臘城邦如何為後世政治制度奠定基礎?
思想創新的中國漢朝,以「絲路」開啟東西貿易路線與文化交流?
凱爾特人擁有共同的信仰與生活方式,卻總是相互征戰?
羅馬人建立了橫跨歐亞非的大帝國,憑藉著驍勇的軍團與完善的軍事制度?
擁有高度文明的馬雅人崇敬自然,最後卻淪為消失的空城……
令人驚嘆的古代世界七大奇蹟,現今為何僅存大金字塔?
走進古文明立體教室,
建立全方位的歷史涵養與世界觀!

◎專業審訂、導讀:
楊肅献台灣大熱門商品學歷史學系教授

◎本書特色:
1.我家也有一座古文明立體教室:
一個跨頁就是一個古文明生活縮影;一個立體翻頁就是一個知識圖解!從埃及神殿、羅馬堡壘後的軍事暢銷產品生活、亞述人如何攻城,到中國漢朝最了不起的發明……打破中西歷史界限,在家也能為孩子上一堂有趣的古文明歷史課!

2.知識能夠用「手」玩出來:
以立體呈現圖像,將知識與趣味的細節融於一體!知識能夠用「手」玩出來,不僅孩子易投入其中,連大人都躍躍欲試!

3.老師課堂補充學習資訊的最佳幫手:
透過圖解,讓孩子更快速認識當時的建築、文化、軍事與風土民情,古文明知識躍然紙上,不僅是知識性繪本,更是最佳課堂補充教材。

4.培養孩子多元思考、建立世界觀的一本書:
不只是創意學習,更要建立多元思考的環境,專為孩子設計的立哪裡買2019流行商品體圖解書。7大古文明+古代世界7大奇觀+100個立體圖解翻頁=孩子的古文明歷史教育。

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商品訊息簡述:

  • 原文作者: Rob Lloyd Jones
  • 譯者: 楊惠君
  • 繪者: 巴里.埃伯列特
  • 出版社:水滴文化   
    新功能介紹
  • 出版日期:2017/04/29
  • 語言:繁體中文


 


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下面附上一則新聞讓大家了解時事



國中生韓流作詩奪冠遭質疑 校方盼尊重創作自由 | 中小學 | 文教 | 聯合新聞網
彰化市私立精誠中學國中部一名學生,以「韓流」為題目的新詩,得到「精青文藝獎」第一名,引來「政治正確」或「創作自由」的爭議。 聯合報系記者劉明岩/攝影 分享 facebook 彰化縣私立精誠高熱銷熱門商品級中學校刊辦徵文比賽,一名國中部2年級學生以名為「抗漲百貨優惠韓流」的新詩,引用高雄市長韓國瑜曾說過的賣菜郎等語獲第一名;校方說,學生題材醒目,尊重創作自由。精誠高中辦「精誠青年」藝文徵稿比賽,分極短篇小說春節送禮推薦彌月送禮推薦、新詩、散文和攝影4類別,組別分高中部與國中部,作品獲獎可記功及嘉獎,也會刊在校刊「精誠青年」。. } }); } 「韓流」由一名國2學生創作,分為兩篇,一篇以韓國瑜經歷及曾說過的話為內容,像默默無聞、北農賣菜郎等組合成新詩;另一篇形容韓國瑜上任後,非逛不可高雄六合夜市熱鬧景象,獲評審青睞。基進黨發言人陳柏惟在社群網站臉書(Facebook)貼文表示,歐洲不會因文體優美選擇表揚希特勒的文章第一,評審老師才是要檢討的對象。精誠高中受訪表示,評審3人都是老師;站在學校立場,鼓勵學生以生活中感受到的社會現象為題材,學校基本上尊重學生創作。精誠高中說,評審認為投稿作品大部分都停留在像校園愛情與生活等相關題材,這名學生選擇這樣的主題,題材較醒目,用詞文字部分敘述也較受讚賞。這是自由投稿,學校沒設定題目或政治考量,尊重學生創作自由。




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